“几千年来，历久弥新古老的高考经典常读常新，杰出的语文院教思想常用常新，中华民族的北京伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的卷作淬炼中，愈显活力和价值。文写文学文”2024年高考语文北京卷的授范作文题之一，便是历久弥新要求考生以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。高考

2024年高考语文北京卷作文原题   来源   微言教育

南京大学文学院苗怀明教授给我们发来了他在2023年5月发表的同主题文章。如何理解“历久弥新”，北京文学院教授的卷作范文来了——

阅读《红楼梦》，依旧历久弥新

苗怀明

《红楼梦》的文写文学文整本书阅读是近年来的一个热点话题，受到整个社会的授范关注。

《红楼梦》是历久弥新中国古代最为优秀的小说作品之一，是中国小说的高峰，被选作中学生整本书阅读的书目是名正言顺的。不过让人感到遗憾的是，不少学校的做法是旧瓶装新酒，不过是把《红楼梦》作为阅读试题的材料，名为导读，实际上用一批试题来替代阅读方法。在此情况下，很需要真正具有指导和示范意义的书籍，要求作者既对《红楼梦》这部作品有着深入的研究，又了解目前中学语文教学的实际情况，针对整本书阅读这一话题全面深入探讨，提出解决之道。

最近拜读俞晓红教授的《漫卷红楼：整本书阅读视野下的〈红楼梦〉研究》一书，颇受启发。就笔者个人的认知，这是目前有关《红楼梦》整本书阅读研究中写得最好的一部，其价值不仅仅在作者深厚的学养和精彩的观点，它对目前的整本书阅读教学具有示范意义，其意义是多方面的。

俞晓红教授多年来致力于《红楼梦》的研究和普及，有《红楼梦意象的文化阐释》《王国维〈红楼梦评论〉笺说》等多部相关专著出版，同时又对中学教学的情况十分熟悉，是研究《红楼梦》整本书阅读非常合适的人选。对整本书阅读的问题，她也一直关注和参与，积累了相当丰富的经验，有着较为成熟的思考，该书可以看作其近年来全面深入探讨该问题的一个总结。

开卷有益，该书的序言不可错过，讲述了我们为什么要阅读《红楼梦》。作者将阅读与人生结合起来，认为读书是一种生活方式，是体验生命的过程，她在文中详细列出了阅读《红楼梦》的九大理由，从认识社会、获取经验、欣赏故事、滋养情怀、正视悲剧等角度阐释了阅读《红楼梦》的必要性，很有感染性和说服力。这是《红楼梦》整本书阅读首先要解决的问题，如果读者没有阅读兴趣，缺少阅读动力，再好的老师，再好的方法也没有用。

就笔者的阅读体会，该书具有如下两个鲜明的特点：

一是对《红楼梦》进行了针对性很强的精彩解读，构建了一个较为完善的整本书阅读体系。该书的书名已标明这一点，那就是整本书阅读视野下的《红楼梦》研究。作者在第一章《红楼梦整本书阅读的理念与实践》中开宗明义，介绍了自己对这一问题的认识和思考，围绕中学生《红楼梦》整本书阅读的实际进行全面深入的探讨和示范。笔者很赞同作者对目前整本书阅读研究现状的看法，那就是很多探讨缺少高屋建瓴的学术视野，缺少阅读体系的建构和规划，缺少对《红楼梦》阅读个性内涵的挖掘。该书可谓有感而发，针对当前研究的不足，有的放矢，有着很强的针对性。

众所周知，《红楼梦》内容博大精深，堪称百科全书，可以从多个角度进行解读。这一领域有着丰厚的学术积累，相关的研究著作成百上千，但适合供中学生整本书阅读参考的并不多。既然强调整本书的阅读，那么阅读的方法、角度及关注点自然与以往的片段式阅读不同。《红楼梦》作为一部严整精密的长篇小说，能体现这一特点的，有三个层面：一是纵向上贯穿全书的线索主题的设置、结构的安排、前后情节的照应，二是横向上人物、情节、物象等的丰富内涵，三是从某一角度对全书的整体观照。这三个方面都是片段式阅读所缺少的，应该给予重点关注。俞晓红教授正是从这三个最能体现整本书阅读方法的层面入手：对于第一个层面，专门撰写《一条结构、两条主线、三重主题》《前五回叙事及其整体建构意义》等章节进行深入探讨；对于第二个层面，则选择《红楼梦》中最为精彩的段落，如“可卿出殡”“黛玉葬花”“宝玉挨打”“探春结社”“鸳鸯抗婚”“湘云醉眠”“抄检大观园”等，一一深入剖析，不仅将这些精彩段落放在全书中进行观照，理清其来龙去脉、前因后果，并且结合中国传统文化如明清闺媛文化、魏晋名士风度等，挖掘其背后的深刻内涵；对于第三个层面，则从情节、人物、环境、语言、结构、物象、空间等角度，对全书进行梳理和总结，并指出《红楼梦》的艺术特色所在。加上后两章对红楼梦研究史、文学教育的介绍，这样全书构建了一个较为系统的整本书阅读体系。这个体系不同于《红楼梦》的研究体系，是根据整本书阅读的特点专门设计的。

二是对《红楼梦》整本书阅读的方法进行探索和示范。作者给读者提供的不仅仅是对《红楼梦》的深度解读，同样重要的是其方法层面的示范。这种示范包括两个方面：一是通过对整本书阅读体系的构建和展示，引导读者关注整本书阅读应该注意哪些方面，从哪个角度切入，掌握基本的阅读方法；二是通过结合作品及文献资料的细致分析，让读者知道如何去发现问题、分析问题和解决问题，将宏观的透视与微观的聚焦结合起来。通过对《红楼梦》三个层面解读的示范，读者了解了学习和掌握整体阅读《红楼梦》的基本方法，并可以将这种方法应用到其他小说如《三国演义》《水浒传》《西游记》等的解读中。可以说，该书既是一部有新意的学术著作，又是一部指导整本书阅读的教材，兼具理论和实践价值。该书所展示的方法是合理的、有效的，也具有较强的可操作性。

需要特别提出的是，作者文笔优美流畅，无论是观点的阐释，还是方法的指导，无不如数家珍，娓娓道来，时有隽思妙语，让人读后豁然开朗，会心一笑，具有很强的可读性。阅读该书本身就是一种审美享受。

正如作者所说的，阅读经典，提升内涵，感悟人生，整本书阅读看似中学语文的教学问题，实际上关乎一代人的成长，可谓意义重大，在这个方面可做的事情还有很多，任重道远。相信该书会受到广大中学教师和学生的喜爱，也期待作者在这一领域继续深入耕耘，有更多高水准的大作出版。

扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子

校对 盛媛媛