图|视觉中国

学生：南京小学二年级女生，学习成绩很好，不完语言表达能力强，对话绘画能力强。不完最近抗拒上学，对话必须家长陪同才能进教室。不完

老师：南京市月华路小学湖东路心理老师丁亚红

因为吃饭慢，对话被老师罚了小红花，不完不想上学

学生：我中午在学校吃午饭，对话老师说谁吃得快就可以得到小红花。不完谁吃得慢就要被罚回原来奖励的对话小红花。那天我牙齿疼，不完吃得慢，对话就被老师罚了小红花。不完

丁老师：那老师知道你是对话因为牙疼吃饭慢吗？毕竟生病是特殊情况嘛！

学生：我不知道老师知不知道，我也没说。

丁老师：哎！我想到一个方法，也许你主动和老师说明情况，老师会原谅你的。或者你可以求助爸妈，请他们帮助你向老师说明情况。

学生：对呀！我也没想到这个方法。也许下次我可以试一试。

同学因成绩不好被老师通知家长，我也觉得很害怕

学生：我不想去上学，感觉我们老师很凶，上次我们有个同学小练习的成绩不好被叫家长了，当时老师好吓人，我感觉很害怕，担心如果自己表现也不好会被叫家长。

丁老师：听起来是挺吓人的，但我听你爸爸说你在家里也是很认真学习的，所以你并不讨厌学习，只是害怕老师。如果你成绩真的不好会怎样呢？

学生：我不知道。

爸爸：我们可能一味强调孩子上学考试的分数，给孩子过大压力，孩子确实会担心这个问题。经历了这次事情，我们做家长的确实要注意家庭教育的方式方法。

有时候妈妈脾气很不好

学生：我的爸爸上班，还经常出差不在家，幼儿园开始，都是妈妈陪我多一点。但有时候感觉妈妈特别凶，有一次，我和妈妈准备出门，“砰”一声妈妈关门了，我问妈妈带钥匙没？妈妈把我骂一通。

丁老师：你被妈妈骂了，当时一定很难过。我想问问，现在你心情怎么样？

学生：现在好一点了。因为那天爸爸出差，妈妈把钥匙关家里了，我和妈妈一样担心。幸好，后来爸爸回来了。

丁老师：嗯！你和妈妈的心情我能理解，我相信妈妈的心情你也能理解，所以即使你被妈妈骂了，你也在努力调整自己。现在想一想，爸爸及时赶回来开门，让你和妈妈回家，真是太好了！我们可以一起来讨论一下，这样的错误给了我们什么教训。比如，你和妈妈都有自己的钥匙，出门时各自拿好自己的物品（钥匙）；或者出门时记得相互提醒；要不然放一把备用钥匙在朋友家；实在不行，报警请开锁的师傅帮忙；干脆，换个密码锁（指纹锁），怎么样……还有，我相信你和妈妈一起开动脑筋，肯定还有其他更多的好方法。

画画很好，自己却不是很自信

学生：我有个正在读初中的姐姐，她画的画特别好看！和她相比，我感觉我的画差很远。

丁老师：我感觉你的画已经很漂亮了。你认为姐姐的画比你的画更漂亮，我都很期待看到你姐姐的画了。你说姐姐已经上初中了，可是你才二年级，我想等你到初中了，你的画一定会和姐姐的一样漂亮，甚至更漂亮，你的画比你同学的画已经漂亮很多了。

担心语文数学在小练习中的成绩不好

学生：我们二年级经常有一些小练习，成绩好的同学就会被老师表扬，还会被奖励小红花，我经常担心自己成绩不够好。

丁老师：我想问问，你是不是想说，每次小练习时你都会非常担心自己成绩不够好，虽然你的成绩不错，但你不喜欢那种担心，因为那种担心让你难受？

学生：是的！

丁老师：听你这么说，我感觉你特别希望自己很优秀。我的理解优秀可以是多方面的，比如你出门提醒妈妈带钥匙，比如你希望自己考试考双百，你有上进心。你听爸爸妈妈的话，想做一个优秀的好孩子。这些都说明你在优秀的路上，为你点赞！

爸爸妈妈最近经常吵架，担心他们离婚

学生：爸爸妈妈最近经常吵架，他们还说要离婚。我感觉很害怕，虽然我不知道离婚是什么意思，但是我听到他们吵架时的声音，很恐怖的。

丁老师：你看这样可不可以？你帮我邀请你爸爸妈妈，我来负责和他们交流。我就说，他们吵架让你很害怕，你希望他们有事情能够好好商量，本来一家人就应该好好说话的。

学生：好的，谢谢丁老师。

最近因为种种原因不想去上学，被父母责骂

爸爸：孩子断断续续地不愿去上学，如果陪同了就去，有时候上半天有时候就不去，每天晚上睡觉之前都会保证，第二天一定去上学，可是到早晨就变卦了。

学生：因为我不想去上学所以爸爸责骂了我。

丁老师：从我们刚才的聊天，我感觉到你不仅不讨厌学习，而且知道要把学习搞好，不想上学的原因可能有：学校饭不好吃，小红花被老师罚了很难受；看到老师对同学发火了感觉害怕；父母吵架还说要离婚很担心。不上学又担心学习掉队，所以每天晚上都努力尝试答应第二天去上学，但是第二天那些难受又干扰了自己。对于上学的事情，我相信孩子有一些情绪，父母也会有一些情绪，比如着急。

那么我们来个约定。首先肯定你是个爱学习的孩子，同时，最近一段时间你在努力调整自己，所以需要爸爸妈妈给你时间，爸爸妈妈也需要时间调整。你在家的时候也没有影响学习，所以大家都不用着急。爸爸妈妈和你，我们大家不要在家提是否上学的事情，如果需要讨论，我们规定个时间讨论，比如我们每周见一次的时间来讨论。如果你有什么需要，可以和爸爸妈妈好好商量。你看，这样可以吗？

学生：好的。

家长的话：当孩子一开始抗拒上学时，我们认为孩子在找借口，特别是答应上学第二天却不去，典型的说话不算话。我们心里很着急，天天陪读也不是个办法。很想去学校让老师不要太凶，但是同样面对老师的“凶”，人家孩子为什么没有问题。所以我们首先从自身找问题。

今天的谈话，我们学习到，面对孩子的困难，需要给孩子时间，自己首先要情绪稳定。大人之间要好好说话，做好榜样作用。对于小学生，不能在孩子学习成绩方面要求太高，需要循序渐进，需要考虑孩子的压力问题，小学阶段主要是学习习惯的养成问题。最后，我们要多点耐心，学会如何听孩子表达，要能够看到孩子的优点和进步，多关注心理，少强调考试分数，引导孩子积极乐观看待成绩和自己。

丁老师的话：这是一个机灵的学生，有自己的想法，小小年纪很上进，能够把父母对自己的要求记在心里并且按照要求去努力。她的家庭环境、家庭教育模式使得她没有安全感。她希望能有一个和谐的家庭环境，同时也希望自己的优点能够被老师家长看到，能够得到老师家长的表扬和肯定。

值得肯定的是家长的反思能力以及积极配合，在交流中，家长也能够正视自己的家庭教育模式，表示自己首先需要做出改变，对孩子要有耐心，要做好榜样示范作用，给自己和孩子调整的时间。父母也有自己的不容易，能够与时俱进，和孩子一起学习一起努力。