10月10日下午，孩对好南京市建邺区教育局组织“主流媒体进校园”系列宣传活动，生活受力师生来到南京市致远初级中学。变强“有好的南京关系才有好的教育”，现场通过师生、致远最美家长以及学生的初中讲述，我们感受到致远初中温暖的关系师生关系，活泼的孩对好生命样态，看到了教育该有的生活受力师生样子。

来致远，变强慢慢长

看见每一位师生，南京建立良好师生关系

南京市致远初级中学校长孙念军表示，“遇见更好的初中自己”是学校的办学追求，学校管理追求师生解放，关系努力看见每一位师生，孩对好努力帮助每一位师生有所成就，努力在做成事中让事情有意思。“我们认为有好的关系才有好的教育，学校建立以学生为中心的良好师生关系，营造尊重、信任、包容、鼓励的育人氛围。”

在这样一个追求快速教育结果的时代，致远初中始终坚持“慢”的教育过程。每一位老师都秉持着“来致远，慢慢长”的理念。致远教育的指向是“育每一个人”，关注每一个学生成长，每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不必相同的规格，但都要合格。

家长心目中的致远：

孩子进入致远后，对生活的感受力更强了

吴安左和吴安右是致远初中的毕业生，今年兄弟俩同时考上了南京航空航天大学。“我很欣赏致远老师们的教学，我喜欢每天放学后孩子面颊上挂着的微笑。”他们的妈妈谈到致远很是动容，“兄弟俩从小比较胆小，刚上致远是比较胆怯的，适应比较慢。很快，他们回来说，老师们很好很温柔，上学很开心。这让我倍感欣慰。正是在致远温暖的氛围中，兄弟俩养成了自主学习的习惯，互相鼓励，取得了不错的成绩。”

九年级学生吴怡诺的妈妈表示，孩子来到致远初中之后，克服了畏难情绪，变得更加阳光自信了。“孩子从小不喜欢舞蹈，可是阴差阳错地选择了舞蹈社团课。一开始她是很排斥的，上完第一节课她觉得‘还好’；上完第二周，她觉得‘也没那么枯燥’；几周下来，她突然喜欢舞蹈了，后来还去学校和电视台进行了表演，自信心爆棚。这一点也体现在数学学习上，数学老师很有方法，让数学成绩并不拔尖的她爱上了数学。”吴怡诺的妈妈说，“孩子最大的变化是对生活的感受力更强了，更愿意表达了。她能感受到身边生活的变化，用手机去拍，去画画，去表达。”

致远教师谈成长：

因为信任，所以竭尽所能，想要有所作为

南京市致远初级中学副校长、 高级教师 、南京市语文学科带头人杨菁老师用三个关键词：信任、看见、善思谈自己在致远的成长。“因为信任，所以竭尽所能，想要有所作为；因为看见，所以得到及时肯定，更好地发扬优点；在这一过程中，边做边思，行思并进，做一个善于独立思考的人；由此而能够更加自主地表达、展示，从而将发展变成一种自觉。我逐渐形成自己的教学主张：博观约取，向美而行。”

一个人可以走得很快，一群人走得更远。谈到团队发展，杨菁说，语文教研组坚守“共享·共研·共育·共成长”的组训，共享——青蓝互进，共研——多维提升，共育——书香氤氲，共成长——硕果累累；传承“润·致远”的学校文化和“遇见更好的自己”的校训，并不断前行，获评第十届先进教研组称号。

副书记何君青表示：“作为行政领导，我努力帮助学校老师成长，用3年时间让数学组人人有课题，5年间立项9个省、市级课题和项目，在我的指导下，一个工作仅2年的数学老师立项了省级课题。我还提出了教师发展的‘双指导平台、双学习共同体’，全学科作业研究的‘体验、探究、反思’式作业，一系列举措带动了一批又一批老师的发展，多个教研组被评为南京市先进教研组。”

办学特色：

研发“三式”作业，开发“行走南京”研学课程

为积极贯彻“双减”政策，学校研发“体验·探究·反思 ”作业，又称“三式”作业，让学生通过亲身体验、提出问题、反思总结的方式，提高学习兴趣、学习能力和学习效果。南京市致远初级中学教学处白晶老师向记者介绍，“体验·探究·反思式校本化学科作业”于2022年1月获批为南京市“双减”工作重点实验项目，2023年1月被遴选为江苏省“双减”工作典型案例，2023年10月被立项为“南京市初中教育课程与教学改革建设项目”。目前，该研究已在全国各地全面推广，成为了学校教学改革中一张亮丽的名片，推动着学校的发展、教师的发展、学生的成长。

活动现场，南京市致远初级中学教研处主任鲍静重点分享了“润行·行走南京”全学科研学课程。自2016年建校起，坚持每学期一次行走，除2021年因疫情暂停一次，共呈现出十五季“行走”，每季主题各不相同，形式丰富多彩。从开始的活动体验式到如今的项目探究式，从开始的某个学科组承担活动策划到如今跨学科融合策划；研学手册的升级迭代，学科素养的全面渗透，学生参与课程设计，让“行走南京”综合实践课程更加系统、更加立体。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖  通讯员 谢伟 王磊

校对 王菲