近期，插话绘一种名为“烟卡”“烟牌”的插话绘游戏在多地小学生中流行。孩子们使用手掌拍击地面来翻转对方的插话绘“烟卡”，成功翻转后，插话绘该“烟卡”就归自己所有。插话绘

有人认为，插话绘小学生“烟卡”就得“严卡”。插话绘因为小学生收集、插话绘赢得“烟卡”的插话绘过程会助长他们的攀比心理。此外，插话绘“烟卡”作为游戏道具会加深孩子对烟草品牌的插话绘认识，相当于培养“烟民”。插话绘

其实对“70后”“80后”来说，插话绘玩“烟牌”是插话绘款“老游戏”了。在繁重的插话绘学习外，孩子好不容易“发明”了一些放松身心的方式，走出了房间、远离电子屏幕，不应一刀切地去阻止。实际上，无论是之前玩“萝卜刀”，还是现在玩“烟卡”，都是孩子们自发找到的解压游戏方式，也恰恰折射出孩子们对简单游戏活动的渴望。

在一片“允许与禁止”的讨论声中，湖南浏阳市道吾小学的做法让人眼前一亮。学校没有简单地站在哪一方，而是发动小学生进行了一场关于“是否玩烟卡”的大讨论。校长陈利莎先是写了一封公开信，将自己对该游戏的观察和体会分享给家长，同时鼓励孩子勇敢表达自己的观点，也让家长在回执中陈述担忧和顾虑。通过三方互动，让孩子明白游戏的利弊和取舍标准，得到关于规则、情感、文化等方面的深刻教育。学校和家长通过这种开诚布公的方式，走进了孩子的内心。最终的结果是，大家一致认同了“杜绝任何形式的烟草进校园”观点，孩子们以主动方式接受了“在校园里不打烟卡”的禁令。可见，经过充分讨论之后的禁入，也更容易被孩子接受，更容易执行到位。

这段珍贵的成长教育不仅有温度，更有深度。陈校长还特地写了一封给家长的信，呼吁家长看到集体游戏对孩子成长的意义。集体游戏，让孩子们有了社交，有了对规则的敬畏，对诚信的尊重和对成功的快乐体验，这些都是非常可贵的学习。“烟卡”虽然被“卡”，但愿游戏不停。

（漫画 张叶 评论 景洁 王亚楠 策划 殷小平）

校对 李海慧