扬子晚报网8月4日讯（通讯员 吴与同 卞汉威 记者 陈咏）“家风的个小个师意义在于传承，在于潜移默化。家庭教师家庭这一次走访，范生我们以家庭德育为切入口，育传看到了教师的个小个师一脉相承，感受到了家庭道德教育对成长成才的家庭教师家庭涵养。”扬州大学数学科学学院一位大学生说。范生记者4日从该校获悉，育传暑期，个小个师扬州大学数学科学学院“家教引航 德育通行”家庭德育调研实践团队奔赴省内多地，家庭教师家庭拜访家庭，范生走访学校，育传挖掘家庭德育的个小个师时代意蕴。在盐城射阳，家庭教师家庭团队采访了父母均为教师、范生本人也在读师范的吴越家庭。

团队成员

吴越是扬州大学物理学（师范）专业23级本科师范生。父亲吴友军和母亲王森林，当年高考时因为对老师这份职业的热爱，都选择了师范类专业，被徐州师范大学（今江苏师范大学）和盐城师范学院录取。2003年毕业后，两人站上三尺讲台，在射阳县盘湾中学执教。随后，又分别在2011年、2012年被公开选拔到射阳县高级中学任职至今。“我父母都是教师，他们对我的影响很大，在他们的熏陶下，我也选择成为一名教师。”吴越说。

访谈中，吴越父母先后分享了对家庭道德教育的见解和实施理念。“作为教育工作者，我们深知身教重于言传。所以，我们始终以身作则，为吴越树立榜样。在他小时候，我们常和他一起阅读道德故事，观看有教育意义的影视作品，共同讨论其中的道德观念和价值取向，引导他形成正确的道德认知。”父亲吴友军说。母亲王森林则从另一角度总结了经验：“在吴越的成长过程中，我要求自己能够耐心地倾听他的想法和感受，理解他的困惑和需求，从而建立深厚的信任关系。我一直认为，这种信任关系是孩子愿意接受家庭德育教育的重要前提。同时，注重情感引导，用温暖的话语和亲切的态度感染孩子，及时纠正孩子的错误，启发树立正确的道德观。”

“走进典型家庭，倾听家庭德育故事，可以让学生感受家庭道德教育在成长成才中的关键作用。”调研实践团指导老师顾妍告诉记者，相信成员们都能在这次调研中有所收获，可以重新思考教育的核心价值和内涵理念，推动家庭、家校教育事业向纵深发展。

校对 徐珩